到祖國和人民最需要的地方去

教育大計，教師為本。多年來，師范院校培養(yǎng)的優(yōu)秀學子奮戰(zhàn)在教育教學一線，為孩子們點亮人生夢想。

 

本期教育版，記者采訪了三位畢業(yè)于師范院校的年輕老師，他們主動選擇到祖國和人民最需要的地方去，在三尺講臺默默耕耘、磨礪青春，不斷提升本領(lǐng)，為成為一名好老師不懈努力，為中西部欠發(fā)達地區(qū)的教育事業(yè)砥礪前行。讓我們一起走進他們的故事。

 

——編 者

 

扎根西部，用所學回饋家鄉(xiāng)

 

莎車縣位于新疆喀什地區(qū)，是塔克拉瑪干沙漠邊緣的一座小縣城。2020年，北京師范大學生命科學學院本科畢業(yè)生如先古麗，回到了這個她出生和長大的地方，成為一名人民教師。

 

 

如先古麗指導學生作業(yè)。古扎麗努爾 攝

 

從莎車縣塔尕爾其鎮(zhèn)夏依勒克村，到烏魯木齊第十五中學內(nèi)初班、黑龍江哈爾濱第七十三中學內(nèi)高班，再到北京師范大學，如先古麗一步步走向更大的世界，她的理想也漸漸有了更加清晰的輪廓。

 

“我的家鄉(xiāng)環(huán)境艱苦、發(fā)展落后，因為黨和國家的優(yōu)惠政策，我才有機會走出來，學習知識、開拓視野。如今學成歸來，我理應回到最需要我的地方，把自己所學帶回家鄉(xiāng)、回饋社會。”談起自己的選擇，如先古麗沒有猶豫。

 

剛?cè)肼毶嚳h第三中學時，學校缺乏英語教師，如先古麗克服困難，跨學科帶了兩個班的英語課。通過向英語專業(yè)老師請教、觀看英語教學視頻、自學相關(guān)課程，她的教學能力得到很大提升。“雖然很辛苦，但一站在講臺上，我就充滿了力量。”如先古麗說。

 

如先古麗喜歡跟學生交朋友，經(jīng)常會和學生分享自己一路求學的故事，講述自己遇到的優(yōu)秀同學與老師。“有一個孩子讓我印象深刻。我在講授開學第一課的時候，他聽得特別認真，眼睛里閃著光。自此以后，他學習更加主動積極。這個孩子告訴我，他一定會努力學習，有機會也想去北京看一看。”如先古麗說，“那一瞬間，我更深切感受到了教師職業(yè)的意義。”

 

“我希望自己能夠成為一座橋梁，讓更多孩子心懷夢想、擁有更多機會，見識外面廣闊的世界。”如先古麗對家鄉(xiāng)教育充滿希望，她相信，只要她不忘初心，把青春傾注在這里，就一定可以為西部教育發(fā)展貢獻一份力量。（記者 丁雅誦）

 

傾心幼教，守護在偏遠海島

 

“從繁華都市到偏遠海島，她不畏艱辛，跨海支教，創(chuàng)辦廣西北海市潿洲島第一所公辦幼兒園，讓海島孩子享有公平而有質(zhì)量的學前教育。” “全國最美教師”范徽麗的故事深深打動了剛剛?cè)肼毜奶K悅，已經(jīng)是北海市機關(guān)幼兒園教師的她追隨榜樣的腳步，主動申請去偏遠的潿洲島分園支教。

 

 

蘇悅教孩子畫畫。董俊萍 攝

 

蘇悅，2017年畢業(yè)于廣西師范大學教育學部學前教育專業(yè)，那時剛剛22歲，有股子初生牛犢不怕虎的勁頭。經(jīng)過在總園一年的鍛煉，第二年她如愿登島。

 

臺風一來，經(jīng)常停水停電；海邊紫外線強，皮膚容易過敏；遠離家鄉(xiāng)，難免想家……剛上島時，感覺日子格外漫長。蘇悅說：“上島需要坐一個小時輪船，我暈船厲害，索性就不輕易離島。夜深人靜，沒少偷偷抹眼淚。”

 

困難面前，是范徽麗的故事鼓舞著蘇悅：2014年7月，超強臺風“威馬遜”登陸潿洲島，幼兒園剛建好的食堂被吹倒了。范園長就領(lǐng)著老師們帶頭干，向村里修路的施工隊借水泥，動手澆筑混凝土；教師們用小拖車把教具一點點拖上島。

 

再難還能比幼兒園初建時難嗎？蘇悅堅持了下來，一干就是3年。

 

2019年，蘇悅班上來了一名有語言障礙的特殊兒童。為了幫助他，蘇悅開始了解有關(guān)特殊兒童語言發(fā)展的知識，每天都會抽時間和他交流。“我從最簡單的‘爸爸媽媽’教他說話，引導他用正確的方式發(fā)聲。”蘇悅說，慢慢地，孩子變得開朗起來，也能用簡單的字詞回應老師了。

 

“有一次，課堂點名，當我念到他的名字時，課堂里突然一聲響亮的‘到’讓我熱淚盈眶。” 回想當時情景，蘇悅依舊激動。

 

教育是用愛心守護童心。關(guān)注每個兒童，呵護每個兒童，是幼教老師的責任。說起這3年，蘇悅特別感慨：“我見證了潿洲島分園從有到優(yōu)的發(fā)展，見證了島上孩子一天天長大，見證了‘幼有所育’在這座海島上不斷實現(xiàn)。”

 

這些年，幼師這一職業(yè)越來越被社會認可，越來越多的人認識到了幼師的重要性。“我會繼續(xù)在幼教崗位扎根下去，傾情投入，傾心從教。”蘇悅說。（記者 金正波）

 

紅燭傳承，照亮鄉(xiāng)村孩子的路

 

村莊已入夜，湖南炎陵縣下村鄉(xiāng)學校的燈光依然明亮。晚上9點，肖鈺帶學生上完晚自習，又回到辦公室工作。學校距離縣城50多公里，乘大巴車要一個半小時。平時，這名23歲的女孩就住在學校宿舍。“我很少在晚上10點前離開辦公室，學校就像家一樣！”肖鈺笑著說。

 

 

肖鈺和學生們交流。謝慧 攝

 

為什么返鄉(xiāng)任教？在肖鈺看來，這是她從年少時就想做的事。“50多年前，我祖父為下村中學的創(chuàng)辦付出大量心血；20多年前，父親也成了教師，始終堅守在鄉(xiāng)村。”她說，“我在這里長大，希望把紅燭精神傳承下去。”

 

幾年前，懷著當老師的夢想，肖鈺報考了湖南第一師范學院的公費師范生。求學期間，她曾分別在長沙和炎陵的學校實習。“我體會到了家鄉(xiāng)與大城市之間教育資源的差距，更想把更好的教育帶給家鄉(xiāng)的孩子。”

 

2020年本科畢業(yè)后，肖鈺回到自己的母校任教。下村鄉(xiāng)地處偏遠，教師相對緊缺。初為人師，她就擔任了初三年級的語文老師。“我希望分享我所看到的世界，讓學生的視野更加廣闊。”在學生們眼中，肖鈺的語文課很不一樣：她會舉辦朗誦比賽，調(diào)動學生積極性；遇到美麗的夕陽，她會讓學生感受大自然的魅力；中考前，她會給學生送上手寫的明信片……

 

班上曾有一位內(nèi)心細膩但不太自信的女孩，肖鈺鼓勵她多用文字記錄生活、發(fā)揮寫作特長；有的學生一度厭學，肖鈺和老師們上門勸說，幫助學生重返校園。付出就有收獲，很多學生因為肖鈺愛上了語文?？吹綄W生從沉默寡言到站上講臺自如地分享、從不愛寫作文到能夠主動表達見解，她十分欣慰：“原來，真的在不知不覺中改變了一些孩子。能讓學生因為自己而變得更好，是我最大的收獲。”

 

如今，肖鈺經(jīng)常參加教師培訓，進一步提高教學技能。她說：“我想用自身所學，照亮鄉(xiāng)村孩子的路，幫助他們走出大山，看到更大的世界。”

 

（吳 月）